김포 장기동 지역의 모중학교에서 교사의 학생폭행 사건이 발생했다. 명분은 교육적 차원의 체벌이었다. 결과는 학생이 정신분열 증세를 보여 정신병원에 입원, 2년간 약물치료를 받아야 하는 결과를 불렀다.
이 학생은 학생간 다툼으로 직접폭행을 당하고, 학생과에서 일주일간의 '벽보기 체벌'을 당했다. 5일 동안 아침 자습시간 50분, 매시간 쉬는시간 15분, 점심시간 20분 학생부에 와서 벽을 보고 서 있게 했다. 문제는 이같은 체벌과정에서 교육적 상담과 부모와의 상담이 없이 일방적으로 진행됐다는 데 있고, 전혀 교육적이지 않았다는데 있다. 이럴때 체벌은 당한 학생에게는 수치심과 모멸감만을 가중시킨 고문이 된 것이다.
학생과 책임교사는 항의하는 학부모에게 "학생이 천여명이나 되는 상황에서 이렇게 하지 않으면 어떻게 교육하겠느냐"며 "방법이 있으면 가르쳐달라"고 항변했다고 한다. 현실적으로 다수학생들을 관리해야 하는 교사의 입장에서 어려움을 토로할수 밖에 없는 현실을 부정하는 것은 아니다. 그러나 우리 학부모들은 문제가 발생했을때 가해학생이나 피해학생 모두를 아끼고 해결방법에 있어 교사다운, 학교다운 교육적 해결 방법을 할 것이란 신뢰가 있기에 학교를 보낸다.
그러나 이번 학생사건을 볼 때 현실은 그렇지 않은 것 같다. 이번 사건에서 우리는 우리 교육의 안타까운 현실과 더불어 교사들의 상담역량, 문제해결 능력의 부재를 실감했다. 상담없는 체벌은 억압과 폭행일 뿐이다. 사랑없는 교육은 죽은 시인의 사회와 같다. 과연 우리 교육의 현장에 사랑의 상담이 있을까. 최소한 이번 사건에서 가장 주목해야 할 점은 이점이다. 제2의 피해를 예방하는 길이기도 하다.
다음은 이번 사건을 통해 바라보는 문제에 대한 시각차다. 지도교사가 " 왜 다른 애들은 괜찮은데 그 아이만 그렇게 됐느냐" 마치 재수 없이 사건이 일어났다는 생각에 담당 교사 역시 억울하다는 입장이다.
교육적 문제로서의 접근 보다는 사건 해결 차원의 접근의 시각차다. 부모는 학교를 그래도 믿었는데, 교사는 사건 진화에만 급급하느냐는 시각차다.
더욱이 교사로서 책임을 회피하고 사건 자체를 은폐하는데 급급해서는 안된다. 학생들에게 행한 폭력적인 체벌이, 폭력과 비인간적인 인권유린 행위가 한 인간의 삶을 송두리째 빼앗은 결과를 이번 사건은 보여주고 있다.
학교 현장의 이번 사건을 통해 우리는 교육당국과 관계당국에서는 철저한 진상조사와 재발방지를 위한 조치할 것을 요구한다. 제2의 은폐와 자기식구 감싸기 식의 결과조치로는 결코 문제 해결에 도움이 되지 않을 것이다. 용서는 그 다음의 문제다.
편집국 mr@gimpo.com
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