지난 9월 20일 발생한 김포관내 모 중학교에선 교사가 학생을 폭행하고, 체벌한 사건이 있었다. 이로 인해 체벌 당하던 학생이 교실에서 쓰러져 2년 치료 진단 결과가 나왔다. 사건이 공론화 되자 해당학교에선 보고서를 통해 사고의 진상을 상급기관에 보고했다. 이 보고서에는 교사의 학생 폭행 사실 부분이 고의적으로 누락됐다. 해당 교육청인 김포교육청은 이 같은 내용을 접한 뒤 학교를 방문해 사건 전모를 파악했다고 밝혔다.

폭행사실 은폐 과정 밝혀내라

이 같은 일련의 과정에서 우리는 해당학교 학생자치부장의 억울한 듯한 표정의 ‘뒤틀린 심사’를 확인했다. 사건보고서에서 교사가 학생을 폭행한 사실이 어떻게 누락됐는지에 대한 취재기자의 질문에 “지금도 조사 중”이라고 외면하는 모습에서 책임교사이자, 은폐의 장본인으로서 반성의 기미는 찾을 수 없었다.

대화를 위해 피해 학부모가 학교를 방문했을 때 이 교사는 “천명이 넘는 학생들을 어떻게 하느냐, 더 좋은 교육방법이 있으면 가르쳐 달라”고 말해 피해 학부모가 대화를 포기하게 했다. 학부모가 언론에 사건의 공개를 작심하게 한 장본인이기도 하다.

교육청이 학교 측과 은폐 짬짜미
우리는 특정 개인을 비난할 생각은 없다. 그리고 지도교사와 특수반 교사의 안타깝고 당혹스런 뒷얘기도 들은바 있다. 그러나 이유를 막론하고 피해학생이 앞으로 과연 정상적인 삶이 가능할지도 모를 불투명한 상황에서, 이 사건은 교육당국의 문제로 볼 수밖에 없다.

그런 면에서 학교 측과 해당 교사는 어떤 태도를 취해야 할까. 먼저 깊이 반성하는 일이다. 교사로서 좀더 교육적이고, 대안적 방법은 없었는지를 반성할 일이다. 진정어린 자세로 교육자답게 해당 피해 학부모와 학생에게 사과하는 일이다. 그러나 일부 교사는 형식적이다. 억울하다는 표정이 역력하다.

사건을 은폐하고 변명하는 태도로는 문제는 더더욱 확산될 뿐, 해결되기 어렵다.

다음은 김포교육청의 잘못된 감독자세다. 담당 장학사와 계장은 사건 발생 후 학교를 방문해 대부분의 진상을 파악하고도 학교 측과 사실을 왜곡 은폐하는데 동조했다. 학생부 교실에서 다수가 목격한 교사의 학생 폭행사실과 막말들은 사건 보고서에는 한 줄도 없다.

문제는 이 같은 사실을 인지하고서도 본지 보도가 있기까지 서로가 쉬쉬하며 묵인했다는 데 있다. 본지의 보도 후에야 잘못된 보고서의 재작성 요청을 했다니, ‘가재는 게편’이라는 동업자 의식 외에 교육자적 공정성과 양심은 없다.

철저한 진상조사 뒤 해당자 책임 물어야

교사의 폭행과 부적절한 언행에 대해선 어떤 언급도 하지 않은 사건 보고서는 그러나, 자식의 이 같은 피해로 인해 충격을 받은 부모가 학교에서 잠시 흥분해 큰소리로 항의하는 모습에 대해선 실감(?)나게, 적절히도 잘 표현하고 있다.
부모가 “다리를 꼬고 삿대질을 했다“ "너 때문에 우리 아들이 정신병원에 있게 됐다 ”는 등의 표현들이다. 부모의 심정을 헤아리려는 자세는 단 한줄도 없다.

부모가 항의하는 과정에서 나타난 일부 모습을 자신들이 유리하도록 정황 이해용으로 발췌해 보고서에 기록하고 있다. 부모 된 심정을 이해했다면, 이 같은 부모의 가슴앓이 차원의 행동을 인용해 ‘불손한 부모(?)만들기’ 식의 보고서를 작성했겠는가. 의도가 발칙하다.

김포교육청의 묵인과 동조는 더더욱 괘씸하다.  학생의 피해정도는 아랑곳 않고 자신들의 책임회피 논조만 무성한 보고서를 감독관청인 김포교육청은 학교 측과 짬짜미했기 때문이다.

교육당국과 사법당국은 이 같은 점을 감안해 철저한 진상조사로 묵인자와 동조자 모두를 처벌하고 다시는 이 같은 잘못된 행태가 없도록 할 일이다. 사실을 왜곡 은폐하는 일이 백주대낮에 교육현장에서, 교사들에 의해서 작성되는 일이 되풀이 돼서야 되겠는가.

거짓으로 보고서를 작성하고 이를 묵인하는 교육계가 아이들의 교육에 대한 희망을 논할 수 있는가. 다리를 꼬는 사람은 모두 비교육적이라는 등식부터 증명하라. 학교여.
 

편집국  mr@gimpo.com

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